回归育人本位，培植创新沃土
——山东建筑大学创新创业教育改革实践
在国家创新驱动发展战略和高等教育内涵式发展的时代浪潮中，创新创业教育已成为高校人才培养模式改革的“关键一招”。然而，如何避免陷入“重竞赛指标、轻育人过程”的窠臼，是许多高校面临的共同课题。山东建筑大学提出“回归育人本位，培植创新沃土”工作思路，推动创新创业教育从侧重“竞技夺标”的零散状态，全面转向“赋能学生成长”的体系化育人新阶段，探索了一条特色鲜明的转型之路。
向下扎根：疏通脉络，激活基层“创新细胞”
学校推动创新创业工作重心全面下沉，着力构建校院协同、师生联动的工作格局。第一，沉到一线摸实情。通过走进实验室、创业园区，组织多场座谈，广泛发放调研问卷，收集学生真实意见与需求，系统梳理青年在创新创业教育中面临的困惑与障碍，为后续精准聚焦问题、制定对策奠定了扎实的基础。第二，沉入基层建机制。学校成立由党委书记和校长担任组长的创新创业教育工作领导小组，成员涵盖15个主要职能部门及所有二级学院负责人，从顶层设计上确保资源汇聚、脉络贯通。工作人员带着政策包和资源库，定点联系学院与团队，成为院系创新创业工作的“共建伙伴”。第三，沉淀日常抓实效。创新实施“月调度”机制，聚焦科创氛围营造、重点项目培育等制定量化指标，为学院提供科创“行动指南”。每月由校领导带队，与学院领导班子和教师面对面，一起分析问题、寻找改进方案。“月调度不是冷冰冰的指挥棒，而是变成了一个对话平台。”一名参与其中的教师说。这套机制将年终的考核压力，分解为日常工作的推进动力，让创新创业工作真正融入了学院学科建设与内涵发展之中。
厚植沃土：创建品牌，打造人才”蓄水池“
学校以“建设学生身边的创新创业成长社区”为愿景，打造“筑梦π”科创育人品牌。围绕“三个贯通”展开体系化设计：一是贯通“价值塑造—知识传授—能力培养”的育人全链条，确保创新人才根正苗红、视野开阔；二是贯通“产教融合—协同创新—生态赋能”的资源大平台，推动校企共命题、共攻关；三是贯通“文化浸润—实践淬炼—精神传承”的生态内循环，支撑学科建设，打造建筑科技人才梯队。采用“双学期、递进式”培养模式，秋季学期聚焦“科创启蒙与竞赛突围”，重在激发创新热情，实现“ 从 0 到 1”的突破；春季则侧重“创新实践与成果转化”，推动项目落地转化。此外，还构建“分享汇—训练营—创新实验班”三级递进培养体系：分享汇以低门槛、高频次为特色，采用“朋辈主导、导师辅助”模式，吸引并启蒙初涉科创的学生；训练营作为核心培育环节，按“启蒙—培育—冲刺—总结”节奏帮助学生从认知走向实践；创新实验班是赋能模块，着力培养拔尖创新人才。
精准滴灌：打通堵点，激发师生内生动力
学校坚持问题导向，针对师生在创新实践中遇到的问题，提供定制化、靶向式的支持。首先，激活教师动力。学校开展政策“供给侧改革”，在《教学业绩分类评价体系》《岗位聘用实施办法》等文件中，对教师指导学生参与创新实践活动的工作量、成果和奖励标准进行了详细认定。这套“组合拳”，彻底打破了以往竞赛指导在评价体系中的“模糊地带”，让教师的指导有回报、付出有价值。其次，强化项目辅导。学校设立“项目诊断室”，提供常态化“一对一”问诊服务，帮助师生从科研成果、社会实践中精准挖掘创新点。同时积极引入产业专家、投资人、创业校友组建“专家智库”，为项目提供商业策划、融资对接、技术迭代等深度赋能，构建起“校内全程陪跑+校外专业引智”的双轨护航体系，让培育有陪伴、成长有支撑。再次，畅通参与路径。针对学生“找项目难、找导师难、跨学科组队难”的“三难”问题，搭建“项目双选会”平台，教师们带着真实课题需求“摆摊”，学生们带着专业特长和兴趣“赶集”，促成跨学科团队50余支，惠及学生400余人。此外，还创新开展“揭榜挂帅”科创专项社会实践，围绕国家战略和区域产业发展真实需求发布榜单，由学院领导、学科带头人领衔，带领学生团队深入企业、田间地头开展攻关，推动思政教育、专业实践与创新创业孵化深度融合。经过一年多的系统性重构与深耕，山东建筑大学的创新创业育人新生态迸发出了强大的生命力。面向“十五五”，学校将继续以服务国家城乡建设与区域经济社会发展为己任，不断优化育人“创新生态”，致力于培养更多心怀家国、视野开阔、本领过硬，能够迎接未来挑战的拔尖创新人才，为教育强国、科技强国建设贡献力量。
审稿：张瀚月
编审：丁立
终审：杨菁
