孔子（前 551—前 479），春秋末期思想 家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。孔子提出“有教无类”，主张教育平等；教 师应该“诲人不倦”“循循善诱”，学生应 该“举一反三”“温故而知新”“学思结合”。孔子雕像座落于博文楼前。“博文”即取自《论语·雍也》。激励广大师生做到：师者，传道授业解惑；生者，学文知礼，做品学兼 优的新时代接班人。

孔子雕像位于校园博文馆前，由济宁校友会捐赠。

孔子在建大

每当路过校园东部的博文楼时，我们都会看到先师孔子的塑像。他双手合于胸 前，笑容可掬，给每一个建大人以启迪和力量。孔子，这位诞生于两千五百多年前的至圣先师，在经历了沧桑岁月的洗礼之后，愈益散发出时代的光辉。

孔子思想是中国传统文化的最主要的象征，他所主张的仁爱、礼义、忠恕、诚信、 孝悌等思想，已经作为遗传密码流淌进炎黄子孙的文化血脉，成为穿越时空、跨越 阶层的民族文化凝聚力。

作为高校教师，我们更倾向于从一位教育者的视角来解读孔子的思想，思考其 跨越时代的魅力。孔子在周游列国回到鲁国之后，晚年在杏坛设学，广收弟子，专事教育。他在教育学生的过程中，把自己的政治思想、生活理念、社会理想等作为教育内容，奠定了儒家教育经世致用、勇于担当的精神特质；在教学过程中，他所倡导的“有教无类”和“因材施教”等教育信条，促进了教育领域公正平等和尊重个体等教育理念的形成，至今被奉为教育教学的圭臬；孔子在与学生的交往中，对学生视如己出、关爱有加的师爱情怀，更是体现了现代教育师爱先行的精髓，是所有教育工作者职业精神的楷模；他在教育过程中所注重的己正正人的自律意识，是教育者树立威信的必要路径，是为师者和为政者的修身源泉。

学习孔子的教育思想，让学生增长知识同时也要学会理解，让他们敢于批评更应懂得欣赏，维护正义也需满怀仁爱，直面真实却要充满热情，于深刻的人生参悟中始终怀揣温暖的心，为创建和谐社会贡献自己的力量

刘海霞 法政学院教授