习近平总书记指出：“以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力 ，优化高等教育布局，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式，加强基础学 科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养”。对于成果完成单位这类特色鲜明 的高校专业，如何立足本校特质，锚定产业革新方向，通过交叉融通打通教育链 、产业链与创新链，为国家高质量发展输送特色创新人才，已成为其面临的艰巨 任务。

主完成单位其测绘工程专业以土木建筑为特色，获批国家一流专业，通过工 程教育认证。但在新时代高质量人才培养中，面临“内忧外患”双重挑战：一方面 ，“大基建”时代落幕，土木建筑类学科加速迈向智能化、绿色化，专业如何保持 土建特色并同频升级，亟待破解；另一方面，测绘行业已由传统地面测绘转向空 天地一体化与空间智能方向，但现有课程体系对北斗、遥感、时空大模型等仍以 碎片化嵌入为主，缺乏系统架构；实践受空间与场景限制，未能覆盖智能建造全 过程，且缺少创新与创业特色模块。

为破解以上困境，团队自2017年以来承担省部级教改项目11项，探索并建设 如图1所示人才培养新模式。

图1 测绘工程专业创新人才培养模式

知识体系系统化：紧扣土木建筑与空间智能交叉融合趋势，构建“三模块、 四维度、三阶段”协同体系，推动科研成果、工程案例与产业前沿融入课堂，强化 课程动态更新机制，建立“专业—产业—思政”榫卯联动育人模式。

实践教育贯通化：围绕智能建造全过程，搭建“空天地内多维度、虚实结合 多空间、前端后台多场景”的能力递进“全链双创贯通”实践体系，实现全流程训练 。

评价保障精准化：以AI教育大模型为载体，融合四元学情、三级反馈和四学 监管数据，建立“智慧跟踪+精准反馈+持续改进”质量保障机制，实现人才培养方 案动态调整，确保人才培养全过程可控。

经多年建设，共获批国家一流专业建设点2个、国家一流课程3门，入选教育 部首批虚拟教研室试点。测绘工程专业通过工程教育认证，获评思政教学名师及 团队、教师创新大赛特等奖、山东省青创团队、省优青等省部级荣誉。近5年， 学生在“挑战杯”等国家级、省级学科竞赛中累计获奖700余人次，发表高水平论文 、授权发明专利等200余项，成果在10余所高校推广应用。