不知不觉，道桥18级的《土力学》线上教学已经历时13周。在线上教学的过程中，从开始的“摸着石头过河”，到现在的各种平台综合利用，以及各种教学方法和策略的运用，《土力学》的线上教学教学效果也在稳步提升。

线上教学伊始，《土力学》课程采用智慧树作为发布教学资源、学生考勤评价(见图1、图2)和讲课的主要平台。第一周授课时，学生仅能在手机端听课，且课件不能固定在教师所讲页面。通过与各位同事的经验交流，后来也尝试过采用QQ群分享屏幕上课，最终本课程以QQ群为主要联络阵地、以智慧树为考核平台、以腾讯会议为讲课主战场，线上教学开始变得更顺畅。在《土力学》线上教学的不断调整与改进过程中，获得以下几点体会。

             图1 《土力学》教学资源-智慧树       图2  学生教学课件下载-智慧树

一、立足课程特点，发挥屏幕共享优势

《土力学》是道桥专业必修的一门专业基础课，具有较强的理论性和实践性。要学好这门课程，除了认真听讲外，还需要大量的练习对知识进行巩固。本门课程在前期教学过程中共发布了8次作业（见图3），进行批改后，再将答案发布到QQ群（见图4），课堂上采用腾讯会议进行屏幕分享讲解作业（见图5），代替原有的板书讲解，省去了原来进行板书的时间。

图3   部分作业布置情况-智慧树        图4  作业答案-QQ群

图5 共享屏幕讲解作业-腾讯会议

二、定位专业需求，挖掘线上教学优势

在土力学课程中，有一个比较重要的知识点——土的粒径组成，这个知识点主要通过级配曲线来反映，原有的传统教学是让学生利用数据从纸上来画图。而对于未来从事道桥专业工作或进一步深造的学生来说，能够用Excel绘制级配曲线并判断土的级配良好与否，也是很多岗位或科研工作的一个必备知识。因此在上课的过程中，通过屏幕共享给学生演示如何用Excel绘制级配曲线（见图6），并结合课件进行理论讲解，课后要求有能力的同学采用软件绘图，既掌握了专业知识，同时还增加了专业技能。

图6  利用Excel完成作业

三、注重过程考核，巧用网络平台便捷优势

线上教学最大的缺点就是无法与学生进行面对面的交流，且对学生的听课状态无法掌控。因此采用随堂提问、投票及课前课后签到的方式提高听课率（见图7），并对考勤及回答问题情况进行详细记录（见图8），及时反馈给学生，尽量的掌握学生学习动态，提高教学效果。

图7   课前签到及教学过程投票-智慧树

图8  部分作业及考勤记录-纸质版

线上教学对于教师和学生来说都是一种全新的方式与挑战，在这种挑战面前，教师和学生都需要克服困难、不断调整与适应，共同努力完成课程的教授与学习，将“停课不停教、不停学”做到实处！

（作者：胡文军，编辑：李志刚，审核：赵品晖）