山东建筑大学交通工程学院，充分利用现有慕课资源、智慧树平台的翻转课堂功能模块，以及腾讯会议、QQ群课堂、钉钉、企业微信等多种通讯软件相结合的方式，采取慕课学习、在线直播、录播等灵活多样的方式开展线上教学。在线上教学过程中充分利用签到、随机点名、抢答、线上作业等功能模块与同学们互动，调动同学们的积极性，让线上课程“活起来”。

学院出台了疫情防控期间线上教学指导意见，对每个教学环节提出了详细的要求，并制定了工作预案。同时，学院领导在全院教师视频会议上为老师们加油鼓劲，鼓励大家将突如其来的“疫情”危机变为教学深化改革的契机，鼓励大家在保障教学质量、遵守职业道德的前提下，大胆创新，转变教学思路，创新教学方法。同时，要求老师们以习近平总书记在党的十九大报告提出的交通强国建设目标指示精神为引领，落实立德树人根本任务，深入挖掘专业特色和思政元素，以“道路桥梁与渡河工程” 专业获批国家一流本科专业为契机，在线上教学中探索课程思政，向同学展现交通人“逢山开路、遇水架桥”，敢于担当、勇于担当的优良传统，将专业学习和爱国主义教育深度融合。

       如作为交通工程学院所开设三个专业的专业基础课和考研课程的《道路工程材料》已在山东省课程联盟平台上线，本学期正式为学生开放。为了消除同学们对线上课程与线下课程是否存在差别和重点是否一致的疑虑，课程负责人赵品晖老师与团队其它成员一起对线上慕课进行了精细设置，按照线下教学的目标任务，上传了线上导学课表和章节学习任务单：包括学习目标、重点和难点；此外，结合课程专业实践性强的特点，在课程中发布了“微试验”链接，让同学们根据实验讲解，加深对专业名称和概念的理解。同时，为了方便与同学的互动交流以及对学生上课情况进行有效监督，在智慧树平台同步建设了 《道路工程材料》翻转课堂。按照课表要求，任课老师先利用翻转课程开启见面课，使用签到、随机点名、投票、头脑风暴、开启课堂答疑功能等方式监督学生们的出勤和学习情况，随时与学生们互动，让同学们积极主动的参与到课堂中来。在进行线上课程学习之前，老师采用直播方式将本节课学习的意义，需要掌握的基本知识、重点和难点，以及线上学习的基本要求向同学们传达。学生们进入自学线上课程阶段的同时，老师也同步学习，并在整个过程中随时回答学生的提问，并不定时发布抢答题、投票、头脑风暴等，增加与学生的互动。在规定的时间学习完线上课程后，老师与同学们再一起回到翻转课堂，并再次签到后，开始对学习过程中的疑问进行解答，强调需要重点掌握的知识和内容，并布置课后在线作业，与同学们互动交流。此外，还建立了课程QQ群用于提前发布学生需要预习的内容，并督促学生按时上课、积极参加互动和提交在线作业。

       赵品晖老师认为，单纯使用慕课资源让学生自学线上课程的方式，无法对学生的学习的时间、是否学习等情况进行有效监督。而采用线上直播的方式，又可能受制于网络条件和直播条件的限制，而且，对于大部分老师来说，都是初次尝试线上教学，难免手忙脚乱，在直播的同时很难再兼顾互动环节，初期可能无法保障上课质量。同时，学生长时间对着手机或电脑屏幕听课，可能产生视觉疲劳，如果不能有效互动的话，很可能会开小差。而采用慕课+翻转课堂的形式，老师只要保障上课期间在线，不用兼顾直播的话，可以专心做好与学生的互动交流，可以尝试和创新各种互动交流方式，时刻提醒和监督学生进行学习，及时发现和总结线上教学过程的经验和存在的问题，对于线上教学能够更加游刃有余。

综上所述，基于慕课+翻转课堂，能够充分利用和挖掘网络平台资源优势，利用信息化工具，多措并举，让课堂真正的“活起来”，对 “停课不停教、停课不停学” 进行有力实践。

（作者：赵品晖，编辑：李志刚，审核：）