2012年山东建筑大学教职工队伍状况调查

（2012年10月17日）

自9月以来，山东建筑大学工会在校党委的正确领导下，按照山东省教育工委下发的鲁教工【2012】40号文件精神的要求，积极组织全校各部门工会开展2012年教职工队伍状况调查。有关情况报告如下：

一、 基本情况

（一）历史沿革

山东建筑大学是一所以工科为主，以土木建筑学科专业为特色，工、理、管、文、法、农、艺多学科协调发展的省属高校。

1956年，作为国家城市建设部在全国新建的十所土建类学校之一，济南城市建设工程学校宣告成立，并于1958年升格为本科院校。其后，伴随国家教育事业的不断调整，学校历经山东建筑学院、山东省建筑学校等发展时期。1978年，教育部批准学校恢复本科办学，定名为山东建筑工程学院；1982年成为首批学士学位授权单位；1997年，学校通过原国家教委本科教学工作合格评价；1998年，经国务院学位委员会批准获得硕士学位授予权；2006年，教育部批准学校更名为山东建筑大学；2007年，通过教育部本科教学工作水平评估并取得优秀成绩，学校建设发展进入了新的历史阶段。

（二）学校现状

学校现设有16个教学院（部），拥有51个本科专业，14个硕士学位授权一级学科，52个硕士学位二级学科授权点，4个硕士专业学位授权类别，11个专业硕士培养领域。现有师资1300余人，全日制在校生2.3万人。

学校设施先进，功能完善。学校于2002年在驻济高校中率先建设新校区，2004年正式建成启用。目前，学校占地2500余亩，校舍面积70万平方米。图书馆馆藏图书298万余册,其中印本图书186万余册（含外文印本图书2万册）,电子图书112万册（含外文电子图书2万余册）；各类运动场所面积8.42万平方米；教学科研仪器设备总值1.89亿元；教学用计算机5098台，多媒体教室和语音实验室座位18500个；拥有便捷高速的校园网络。

（三）党组织及社会声誉状况

1、党组织建设情况

学校现有党总支（直属党支部）24个，党支部252个，其中教工党支部152个，教工党员1166人，学生党员2342人。近几年，先后有15个基层党组织和32名党员受到省级以上党组织表彰。

2、党外代表人士队伍建设基本情况

在党外代表人士“六支队伍”建设中，我校重点是民主党派代表人士和无党派代表人士这两支队伍。

——现有各级政协委员13人，其中民主党派10人，占78%;无党派1人，占7%。

——现有党外处级以上干部14人，占全校处级干部的9%，其中民主党派处级干部5人，无党派处级以上干部9人。有1名无党派代表人士担任副校长职务。

——现有6个民主党派基层组织，共计90人。

——学校于2009年6月成立了党外知识分子联谊会，由无党派高级知识分子为主体组成，副校长刘甦担任会长。

（四）学校工会组织情况

学校设专门机构---工会管理相关事务，目前有6名专职工作人员（含主席、副主席），下设24个部门工会，会员共2021名（在职职工全部都是工会会员），工会组织机构健全。学校实行校、院两级教代会制度，先后成功召开过六届教职工代表大会暨工会会员代表大会，教代会设四个专门工作委员会，分别是：民主监督委员会，民主评议干部工作委员会，代表资格审查工作委员会，提案工作委员会。目前正在筹备第七届教代会。

学校工会和各部门工会积极履行工会职能，坚持为学校中心工作服务，积极维护职工权益，代表和组织教职工参与学校的民主管理和监督，促进校园文明建设，并不断致力于工会自身建设。近几年，先后有6个基层组织受到省级以上表彰。

二、教职工基本情况

我校现有在职教职工2021人，其中男职工1127人，女职工894人，专任教师1301人，博士294人，硕士805人，本科562人，专科166人，专科以下194人。党员914人。汉族1999人。年龄结构：35岁及以下555人，36-44岁658人，45-54岁603人，55岁及以上205人。45岁以下教职工占全体教职工总数的60.1%。教职工队伍学历学位较高，本科以上占全体教职工总数的82.2%。正高职称195人，副高职称596人，中级职称936人，初级职称61人。高级职称人员占专业技术人员总量的44.2%。

三、教职工在推动学校全面发展中的作用

（一）职工对学校建设发展做出的重要贡献

作为省属高校的山东建筑大学，2012年为社会输送了5816名合格毕业生，其中，毕业硕士生327名，本科毕业生5167名，专科毕业生322名。广大职工在教学、科研、管理和服务岗位上勤勤恳恳，爱岗敬业，勇于创新，为学校人才培养和建设发展做出了重要贡献。学校专任教师1301人，评聘校级首席岗、重点岗教授72人，硕士生导师251人，25人被香港理工大学、同济大学等高校聘为兼职博士生导师，拥有双聘院士3人，“泰山学者”及海外高层次专家11人，新世纪百千万人才工程人选5人、国务院政府特殊津贴专家16人、山东省有突出贡献的中青年专家15人。2010年以来，周长积、谢秀颖教授先后被评为省级教学名师，张明勤、徐友全、马红芳教授被评为省研究生优秀指导教师，张鑫、张桂青教授被评为省高校重点学科首席专家。学校的教学科研团队建设也取得了优异成绩，王崇杰教授带领的建筑节能技术团队被评为山东省优秀创新团队，并荣立集体一等功，徐友全带领的工程项目管理教学团队被评为省级教学团队，周学军教授带领的工程结构防灾减灾团队被评为省高校优秀科研创新团队，一批优秀团队为培育高层次教学科研成果提供了重要支撑。学校高度重视师德师风建设，大力培育高尚师德和优良教风，涌现出一大批爱岗敬业、严谨治学、教书育人的典范，陈华新教授被评为山东高校十大师德标兵，范倩、许艳、贾德芳被评为山东省“十佳”“百优”辅导员。在学校快速发展的关键时期，全校教职员工始终与学校同呼吸、共命运，恪尽职守、踏实奋斗，表现出拼搏奉献、锐意进取的实干精神，敢为人先、争创一流的创业豪情，以校为家、爱校荣校的主人翁情怀，这些已成为学校一笔重要而宝贵的精神财富。

（二）调动激发教职工积极性、创造性的做法

近五年，学校紧紧围绕创新型国家建设和区域经济社会发展的战略需求，提出了“围绕一个中心、强化两个理念、实施三个战略、推进五大工程”的办学理念，坚定不移地走内涵发展、特色发展、开放发展、和谐发展之路，在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等方面取得了长足的进展。

围绕一个中心。就是坚持以教学工作为中心，始终把人才培养作为学校的根本任务，全面提高教育教学质量，为国家建设事业和区域经济社会发展培养富有创新精神与实践能力的应用型高级专门人才。

强化两个理念。一是强化“以人为本”的理念，真正做到教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主导。二是强化“质量至上”理念，坚持规模服从质量、结构有利质量、效益来自质量，不断深化教学改革，推进教学工作创新。

实施三个战略。一是实施内涵发展战略，转变教育思想，创新发展理念，实现发展模式由以外延发展为主向以内涵提高为主的转变。二是实施特色发展战略，调整学科专业布局，打造核心竞争力，提高整体办学水平和办学效益。三是实施可持续发展战略，优化资源配置，实现各项事业的全面、协调、可持续发展。

推进“五大工程”。一是“质量提升工程”，不断强化教学中心地位，推进素质教育，优化课程结构，更新课程内容，强化实践教学，着力培养高素质应用型人才。二是“学科引领工程”，依托重点学科，巩固优势专业，打造品牌专业，培植新办专业，优化学科专业布局，不断增强科技创新实力。三是“人才建设工程”，不断完善人才引进、培养和使用机制，倾力培育素质优良、结构合理、教学水平高、学术能力强的师资队伍。四是“管理创新工程”，探索建立既能适应大众化教育需要，又能体现多元化办学格局，适合自身发展实际的现代大学内部管理体制，激发学校办学活力，提高办学效益。五是“文化塑校工程”，围绕和谐校园建设，营造良好育人氛围，增强学校科学发展软实力。

我校坚持把人才培养质量作为生存与发展的生命线，大力实施质量立校战略，以培养学生创新实践能力和就业竞争力为核心，更新教育理念，深化教学改革，规范教学管理，不断强化教学工作中心地位。加强教学建设，深入实施教学质量工程，积极申报国家级和省级立项，取得了一批标志性成果，获得国家级教学成果二等奖1项、国家级特色专业3个、国家级实验教学示范中心1个、国家级精品课程3门、国家级双语教学示范课程1门，1人被评为国家级教学名师，6个土建类专业相继通过国家专业评估或复评。2007年，学校以优秀成绩通过教育部本科教学工作水平评估。

我校高度重视学科建设，将其作为培育核心竞争力的关键，突出土木建筑学科的专业优势和特色，注重传统学科与新兴学科的交叉融合，不断凝炼学科方向，提升研究和建设水平，在土木工程、城市规划与建筑设计、智能建筑、建筑节能等研究领域均已形成鲜明的特色和优势。学校建有1个省部共建教育部重点实验室，现有3个山东省“泰山学者”设岗学科，1个国家级实验教学示范中心，4个省级实验教学示范中心，13个省级重点学科和重点实验室，5个省级工程技术研究中心。在“十二五”省级重点建设立项评审中，获批9个省级重点学科、4个省高校重点实验室、1个省高校人文社科研究基地。其中，2个学科被列为省级特色重点学科，1个实验室被列为省级强化实验室，标志着学校学科平台建设取得了重要突破。

我校坚持把提高科研水平作为培养高素质人才和培育核心竞争力的关键，完善管理体制，促进资源优化整合，科技创新能力显著提升，取得了一批高水平标志性成果和高层次科研奖励。近五年来，学校累计承担省部级以上科研项目380项，科研经费总额达到2亿余元。获省部级以上科技奖励69项，其中国家科技进步二等奖1项、山东省科技进步一等奖2项。教师发表学术论文7000余篇，被SCI、EI、ISTP检索收录635篇，出版专著教材540部，获得国家专利180项。《山东建筑大学学报》成功入选“中国科技核心期刊”。

我校坚持以服务求支持，以贡献促发展，主动适应区域经济特别是建设事业发展需要，充分发挥土木建筑学科领域的研究特色和优势，积极开展产学研结合。2006年，推介实施《山东建筑大学服务山东建设事业行动方案》，主动对接区域经济特别是建设事业发展，在社会主义新农村建设、黄河三角洲高效生态经济区开发、节能建筑技术推广应用等方面发挥了应有作用。学校先后与东营市、山东省科学院、力诺集团等地市政府、科研院所、大型企业签订战略合作协议40余项，有400余项成果实现技术转化和产业推广，主持或参与制定了30余部国家与省相关行业规范标准。整合资源成立科技产业园，建成国内第一座太阳能综合利用学生公寓，完成国内第一座建筑物原地旋转平移、古建筑保护平移等工程，承担济南市长清大学科技园、奥体中心、园博园等20余项大型工程的项目管理，参与完成世博会山东馆、十一届全运会自行车馆等项目的规划设计。汶川地震发生后，学校积极参与救灾重建，主持了援建板房和太阳能小学的设计工作，被评为全省建设系统抗震援川工作先进集体。2010年，学校荣获“山东省企校合作先进单位”称号，2012年获得“山东省应用型人才培养特色名校”建设立项。

我校坚持开放办学，加强与国内外高校及社会各界的联系沟通，不断拓展办学视野，提升办学水平。积极开展国际教育合作，与18个国家和地区的30余所高校建立友好关系，开办土木工程、建筑学、国际商务等6个本专科中外合作办学项目、10余个学生访学项目。积极开展学者互访，有60余名访问学者、留学人员回校工作，10余名外籍专家和教师常年在校任教。加强国际科研协作与学术交流，现承担多项国际间科研协作项目，先后承办国际可持续能源技术大会、太阳能建筑国际研讨会等20余次学术会议，并邀请外籍专家来校开展短期讲学和学术活动，拓宽了师生的学术视野。充分利用社会资源，在山东省建科院、青岛建设集团等30余家企事业单位建立了40余个研究生联合培养基地和大学生实习实践基地，设立奖教学金18项，为学生成长成才创造了良好条件。

四、教职工劳动经济权益实现状况

（一）教职工职业流动等情况

2011年以来，学校引进人才15人，均为博士，来校后均充实到教学科研一线；从学校调出的人员共8名，其中6名是教师（因夫妻两地生活不便离职），2名是设计院工程设计人员（因待遇偏低而另谋高就）。

通过调查了解到，我校职工对学校领导充满信任，对学校发展充满信心，职工热爱学校，主人翁意识较强，职业心态总体稳定。

（二）收入分配制度情况

工资执行山东省事业单位工作人员收入分配制度改革实施意见，校内津贴执行（鲁建院发〔2005〕94号津贴改革方案），年底发放13月奖励工资（具体见下表）。

山东建筑大学教职工收入水平情况一览表：

（三）学校为教职工缴纳社会保险等情况

我校属于省属事业单位，在册职工社会养老保险体系尚未启动（合同制除外），仅按法定义务缴纳失业保险和住房公积金；合同制人员约40人，需参加社会养老保险，每年缴纳养老保险金约20万元；人事代理人员约35人，均按济南市社保中心要求加入社会保险体系，按月缴纳“五险一金”。

（四）学校安全卫生条件、劳动强度等状况

1、学校安全卫生条件良好，保障了正常的工作秩序。

（1）高度重视安全工作，始终把安全工作列入首位。

学校构建了科学安全管理体系，设立了专门的安全管理工作机构，注重安全保卫人员的配备和队伍建设，严格落实安全责任。目前校保卫部门配专职保卫干部45人，聘用专业保安人员48人，强化安全管理，对安全保卫工作实施管理监督，对重点部位、区域实行24小时巡逻值班。各部门建立了主要领导负总责，分管领导靠上抓，职能部门具体抓，纵向到底、横向到边，加强安全教育和日常安全管理，形成了完备的安全管理体系，保障了教职工良好的工作秩序。

（2）学校启用新校区以来，坚持以人为本，注重环境育人，教职工工作环境及校区卫生状况发生了翻天覆地的变化。

学校在新校区建设过程中，坚持“以人为本”的理念，从构建绿色校区、和谐校园为目标，站在环境育人的高度，秉承“绿色校园、人文家园”的理念，扎实推进卫生型、园林式绿化校园建设，使广大教职工工作在自然之绿、文化之绿、建筑之绿、生活之绿的绿色校园里。建大校园被师生称为“绿色校园，实至名归”，一座生态型、园林式、数字化的校园目前已具雏形，成为广大师生读书、治学的理想之地。

（3）劳动强度情况

目前,学校老师授课工作量情况见下表:

2011年全校上课人数与教学工作量统计

注：我校规定教师工作量为每年300教分，双肩挑规定为每年150教分。表中呈现的工作量0—299的270人中,大部分为辅导员、行政部门双肩挑人员。

从上表可以显示，随着大众化高等教育的发展，学校招生数量增加，任课老师工作量总体超标，其中超2倍以上工作量的职工占近20%，教职工劳动强度巨大，部分教师处于“白加黑”和“5+2”的工作状态，高度的紧张状态对教师的身体健康产生影响。

（五）教职工接受教育培训情况

学校十分重视教职工再培训工作，严格执行《山东建筑工程学院加强师资队伍建设的若干规定》、《山东建筑大学关于进一步落实助教工作制度的若干规定》，不断优化师资队伍结构，同时注重对在职教师的再培养，制定了《关于印发<山东建筑大学公派出国留学管理规定>的通知》等文件，特别是在《关于印发<山东建筑大学关于实施优秀青年教师国内访问学者和国际合作培养项目的管理办法>的通知》中强调了“选派人员在访问期间保留工资待遇，校内津贴按《山东建筑工程学院校内津贴改革方案》（鲁建院发[2005]94号）中的相关规定执行，期内如完成规定的任务及部门临时交办的工作，可视为在岗。研修情况和成果作为其业务考核的依据之一”，这些都支持和鼓励了教师通过学位提升、课程进修、访问学者、合作研究、参加学术会议等方式不断的进行学习深造。结合学校发展需要和教师的专业特长、优势和兴趣，有针对性地开展培训和进修工作。同时，通过政策支持、经费保障等方式鼓励青年教职工攻读硕士、博士学位。

学校还采取了遴选一批本单位优秀人才，确定重点培养对象、落实培养措施。以各硕士学位授予学科为依托，设立了校聘首席岗、重点岗，划拨专项经费，支持教学科研急需的学术带头人及有发展潜力的教师出国留学、进修。学校出台《校内学术骨干、学科带头人培养对象管理办法》《国家自然基金奖励政策》《博士科研基金管理暂行办法》等一系列文件，促进了优秀教师科研水平的提高。依托国家及省级“人才工程”和省级重点学科等科研平台，从承揽项目、申报奖励等方面入手，培育省级和国家级专家，造就出一批高水平的教学带头人和教学名师。

学校还定期组织各类人才开展学习交流、业务培训等活动。（1）对于青年教师，学校严格执行教师岗前培训等制度，关注青年教师的成长，定期举办学院及校级青年教师讲课比赛，在全校范围内召开表彰大会，帮助青年教师尽快提高教学教学技能和水平；以山东省教育厅青年教师成长计划中的青年教师现代教育技术培训、青年骨干教师国内访问学者项目为依托，十一五期间，共有410人通过现代教育技术培训，62人获得国内外访学资助，位居全省高校前列，青年教师的专业素质和教育教学水平获得明显提升。（2）对于辅导员，学校注重干部队伍对人才服务水平提高的作用，2010年，学校针对新近辅导员，从明确工作目标、内容、职责、发展方向和职业道路等方面进行培训，同时组织部分辅导员参加全国、全省范围的辅导员培训，力图通过思想认识、明确政策和培养人才等方面加强辅导员队伍建设。（3）学校制定《关于实施本科“卓越工程师教育培养计划”的意见》，建立高校与行业企业联合培养人才的新机制，发挥优势专业在人才培养中的带动作用。

（六）学校教职工居住条件及改善状况

学校近年来，特别是整体搬迁新校区后，教职工居住条件得到明显改善。2005年教职工宿舍面积只有154720.95㎡（教职工人数2004人），人均面积77㎡。

新校区投入使用后，为了改善教职工居住条件，学校克服土地政策调整、建设成本上涨等困难，扎实做好土地征用、规划设计、工程施工等工作，于2009年上半年顺利建成26万平方米的国家2A级、康居工程和节能示范小区——建大花园，教职工安居乐业的良好愿景得以实现。

建大花园的建成，从根本上解决了教职工住房难的问题，改善了居住条件，稳定了教师队伍，有力地促进了学校的发展。

（七）教职工对自身劳动经济权益实现状况的评价以及对本校教职工劳动经济权益实现状况的总体评价

1、教职工对自身劳动经济权益实现状况的评价

总体上看比较满意。

不同层次的职工对薪酬和岗贴的要求及看法存在不同。特别是服务部门的一线职工和新进的年轻教师，因为生活上的压力较大，认为应当在薪酬和待遇上提高的幅度再大一些。和一些行业比较，很多高学历的年轻教师认为待遇偏低。相比之下教师队伍中50后、60后的这部分职工，幸福指数较高。

2、对本校教职工劳动经济权益实现状况的总体评价

调查中了解到，职工对本校教职工劳动经济权益实现状况总体上比较满意。认为，学校处于快速发展中，对职工的劳动经济权益是有考虑的，多数指标都是往好的方向发展，特别是学校卫生环境条件、居住条件有了大幅度改善，成效明显。

(八)问题与对策

调查了解到，职工反映比较集中的有两大问题：一是职工工资待遇及津贴提高缓慢；二是职工劳动强度偏大。教学工作量最高的教师一年能达到近1300学时，再加上科研工作的要求，教师的辛苦可想而知。

对策：

关于职工工资待遇及津贴提高缓慢这一问题，大多数职工认为这与上级政策和学校财力不足有关，建议学校加强与职工的沟通，畅通信息，使职工能了解情况，理解和体谅学校的困难；但在创造经济效益方面，职工希望学校应有灵活的激励政策，挖掘学院对外技术服务的潜力，调动教工创收的积极性，这对问题的缓解会有帮助。

对于劳动强度大的问题，职工认为学校应高度重视，从维护教工的健康角度设置劳动强度，科学安排和调度，以人为本，统筹兼顾，合理解决这个问题。

五、教职工民主政治权利实现状况

维护教职工的政治权益，主要是维护教职工民主权利。按照党的全心全意依靠教职工办学的方针，针对高校教职工知识层次高、民主意识强等特点，学校工会积极引导广大教职工参与民主管理和民主监督，保障职工民主管理、民主决策、民主监督权利的落实，促进和维护广大教职工民主政治权利的实现。

教职工代表大会（简称教代会）是教职工参与民主管理的有效载体，是教职工行使民主权利、民主管校的重要途径，是学校管理体制的重要组成部分及基本制度，教代会也最能体现教职工是学校主人翁的大舞台，倍受教职工关注。规范和完善教代会，建设好教代会，是对教职工权益的最大维护，也是为教职工参与民主管理创造条件和渠道。

我校工会积极推动完善以教代会为基本形式的职工民主管理制度和机制，先后建立和完善了《山东建筑大学教职工代表大会主席团工作制度》、《山东省建筑大学教职工代表大会暨工会会员代表大会及其工作机构组成人员替补制度 》、《山东建筑大学教职工代表大会代表培训制度(修订草稿) 》、《山东建筑大学教职工代表大会民主评议领导干部暂行办法(修订草稿) 》、《山东建筑大学教职工代表大会档案管理工作制度(修订草搞)》、《山东建筑大学教职工代表大会关于提案工作的暂行办法(修订草稿)》、《山东建筑大学教职工代表大会联席会议制度(修订草稿)》、《山东建筑大学教职工代表大会暨工会会员代表大会代表选举和会议表决制度》等，并根据教育部第32号令《教职工代表大会规定》对《山东建筑大学教职工代表大会暂行条例实施细则(修订草稿)》、《山东建筑大学二级教职工代表大会制度实施办法(修订草稿)》进行进一步的修改，以适应社会主义市场发展的新要求，进一步丰富和发展教代会制度，充实和完善教代会职权，保障职工民主管理、民主监督、民主决策、民主选举等各项民主政治权利的落实，使教代会制度焕发出新的生机和活力。目前学校已召开六届教代会, 有利地保障了广大教职工参与民主管理和民主监督、民主决策等民主政治权利的实现,今年11月份将召开山东建筑大学第七届教代会，这是我校教职工参政议政、推动学校改革、实现教职工民主政治权利的又一盛会。

实行校务公开，这是加强高校民主政治建设的重要内容，也是工会履行维权职能，完善监督机制的重要手段。通过校务公开使学校教职工民主参与、民主管理、民主监督的实现形式进一步得到拓展、充实和完善。通过深入推行校务公开，把学校改革、发展、教学管理、领导干部廉洁自律、教职工切身利益等重大问题，依法适时向教职工公开。建立健全校务公开领导机制、运行机制和对校务公开的评估、检查机制，使校务公开逐步实现规范化、制度化和程序化。有利地保障教职工民主政治权利的实现。

六、教职工精神文化权益实现状况

维护教职工的精神文化权益，主要是保障教职工的学习权、发展权。目前，学校民主政治建设不断进步，教职工的物质生活水平不断提高，对先进精神文化的需求也日益增强，精神文化品位进一步提升。据此，校工会积极维护教职工的精神文化权益，尽力满足教职工的文化生活需求。结合学校提出的“五大工程”建设之“文化塑校”工程，营造氛围、正确引导；深入开展“创建学习型组织、争做知识型职工”活动，加强职工素质建设。搭建各种有效载体，为职工实现精神上的满足创造条件，如学校开展的青年教师讲课比赛、多媒体课件竞赛、师德建设征文竞赛、争当师德标兵、争创校级名师竞赛活动，组织的乒乓球、排球、羽毛球比赛、体育运动会、红歌会等丰富多彩的文化活动，都给职工的精神生活带来了活力。我校还发挥科协挂靠工会的优势，通过开展“小微企业专家行”等科技活动和教工之家建设等途径，提高教职工的思想道德和科学、文化、技术、业务素质，使广大教职工都能成为有理想，有道德，有文化，有纪律的劳动者。

七、教职工社会权利实现状况

我校教职工社会保障权益近几年逐步扩大。校工会积极推进与驻地中小学共建活动，积极协调社会利益关系，使我校职工适龄子女基本达到就近入学，解除了教职工的后顾之忧。学校困难职工每年均可获得校工会一定金额的困难补助,2011年校工会对王大鹏等20名困难教职工进行走访慰问，支付困难补助费13500元；2012对2名重病教师多次探望，并积极争取到4万元省慈善总会捐助，全部捐给了患病教师。教职工参与社会（社区）事务管理和参加社会公益活动的情况日趋增多；校办产业部门人员的社会统筹保险能完全保证；学校地理位置远离市区，但教工在网络、通讯等社会资源享有方面能完全满足；在交通方面，通过和汽车公司合作，学校实现了317路公共汽车两校区通勤服务，在很大程度上解决了教工乘车难、交通不便的问题。

八、教职工思想动态

2012年我校通过走访、召开座谈会、个别谈心、调研等方式对教职工的思想状况进行了解。总体上看，我校教职工思想政治状况是健康向上的，全体师生员工精神饱满，情绪稳定，党政工作统筹安排、顺利推进，呈现出良好的工作和学习氛围。

我校通过开展保持共产党员先进性教育学习活动、深入贯彻科学发展观活动、师德师风建设活动等，不断创新教职工思想政治工作，教职工在价值观念、思想道德、党性修养、敬业精神等方面都有很大提高。大多数教职工热爱学校，理解学校发展中存在的困难，并且表现出勇于克服困难、勤奋工作、爱岗敬业的工作状态。思想主流积极，重视理论学习，关心党和国家的政治建设及社会稳定，对国家发展建设持乐观态度，对重大问题分析冷静客观，并能做出比较准确的判断。对学校制定的“建设特色鲜明、优势突出、多学科协调发展的教学研究型大学”的战略目标普遍认同并充满信心。

（一）教职工思想动态特点

2012年，我校教职工思想状态保持了相对稳定，同时呈现出一些新的特点。

第一、 广大教职工思想主流积极向上，关注国内外时事表现理性

报纸、电视、网络等媒体是职工关注国内外政治经济形势的重要载体。职工普遍认为，改革开放以来，中国不仅在世界政治、经济等领域地位不断提高，精神文明建设及文化事业也得到了迅猛的发展，综合实力大大增强，社会环境稳定，民族凝聚力强，对国家未来的事业发展充满希望。

在今年发生的中日“钓鱼岛事件”上，教职工普遍认为对此事件的态度和立场应与中央保持一致，以大局为重，冷静理智、合法有序地表达个人的爱国情感，自觉维护社会稳定秩序，让世界看到中国人的团结、理性、智慧与勇气，看到中国的坚定、开放、自信与自强，从而更有效地凝聚起捍卫民族尊严、国家利益的强大力量，赢得国际社会更多的理解、尊重与支持。

第二、职工对国家经济发展信心十足

2012年教职工对我国经济发展给予了重点关注，对国家在经济方面采取的举措和取得的成效给予了肯定，对社会主义市场经济的发展前景充满信心。

对今年“世界经济论坛年会”，大家谈到论坛的七个议题都与中国直接相关。例如“中国大转型”、“中国经济展望”、“欧元、美元与人民币”等，涉及中国政治、经济、文化等各个方面。说明随着中国不断发展壮大，对世界的影响力越来越大，中国越来越多的参与到国际事务中来，并且国际地位也大大提高。

第三、民生问题成为教职工关注热点

物价上涨问题、收入分配改革、房地产热等民生问题是教职工最为关注的事情。教职工普遍认为：党中央非常关注解决“民生”问题，在全国人民中树立了良好的“亲民”形象。学校党政领导也把为教职工办实事提到了“关注民生”问题的高度来对待，把满足教职工经济、政治、文化、精神诉求，作为学校一切工作的出发点和落脚点。除了从经济上、物质上让教职工共享学校改革发展的成果外，还从保障和尊重教职工的政治、民主权益，关心教职工的身心健康，丰富教职工的文化生活和精神生活，增进教职工的幸福指数等方面，提出了一系列具体措施。

第四、职工思想道德素质不断提高

教职工整体思想状况积极向上。通过参加学习贯彻科学发展观活动、党的十七届六中全会和省第十次党代会等学习活动，在党性修养、服务意识、理想信念、学习自觉性等方面有显著的提高，共产主义理想信念坚定，价值观念良性发展，责任意识保持稳定，教师职业认同感强。教师道德素质不断提升。通过开展师德建设系列活动，开展师德标兵和师德先进个人评选表彰活动，我校教师职业素质稳步提高，师德建设水平不断提升。

（二）有待加强的几个方面

1、进一步提高对思想政治理论学习的重视程度，对政治理论学习的广度和深度需要进一步加强。

2、进一步丰富教职工业余文化生活，通过有效载体，搭建好的平台，凝聚人心，增进交流，满足教职工的精神需求。

3、积极实施“文化塑校工程”，弘扬优秀的校园文化，

使每一个教职工都能立足学校，有理想、有目标，不断实现自己的人生价值。

九、劳动关系状况

学校工会关注劳动争议并积极参与学校劳动关系的调整。工会作为教职工的组织部门，肩负着维护教职工经济权益的任务，最大的责任和最重要的维护是职工的劳动权利。随着高校全面改革深化，高校人事制度和分配制度发生了深刻的变化，灵活的用人制度，以聘用制为代表的契约化劳动形式普遍推行，按人设岗变成按需设岗，按岗聘人。劳动报酬也随着岗位的变化而变化。新的劳动人事制度促进了人力、人才资源的合理配置，为实现个人价值提供了多种机遇和更广阔的空间。个人在自主择业的同时，也面对着被用人单位选择的挑战，教师的聘任制度、干部的竞聘上岗制度、工勤岗位职工的岗位聘任制度以及长期临时工的聘用制度、劳资关系等。

积极参与“劳动与人事争议调解”工作，并逐步建立起劳动关系仲裁和协调机制，讨论在工会内部配备兼职法律顾问，或设置法律咨询小组，逐步建立起法律援助机制，实现劳动法律监督，为工会和教职工提供法律咨询和帮助。在维护学校全局利益的同时，最大限度地维护教职工的合法权益，从而促进学校的各项改革合谐、持续的发展。

十、工会组织及其发挥作用情况

学校建有24个部门工会，所有在职工全部加入工会组织，目前已有会员2021人。在校党委的正确领导下，工会找准定位，围绕学校发展大局，努力发挥职能作用。具体表现在：

1、紧密联系和依靠基层工会，组织教职员工，高度重视和大力支持教代会工作

学校党委行政坚持把教代会列入党委工作的重要议事日程，大力支持并积极参与教代会建设工作，健全完善教代会制度，定期听取工作汇报，及时研究教代会工作、批转工会《关于召开教代会的报告》，并积极协调教代会与行政之间的关系。为保障教代会的顺利召开，在人力、物力、财力方面均给与了大力支持，特别是2002年以来，已为“双代会”拨专款10多万元。大力支持校直二级学院（部）和机关（以部门工会为单位）二级教代会制的建立落实度，目前学校已基本建立健全了两级教代会制度，并逐步走向制度化、规范化。

2、紧紧依靠教职员工，积极推进民主管理与监督

根据国家及山东省有关文件精神，已逐步健全我校由党委统一领导、行政主持，纪委、监审、工会协调、监督，业务部门各负其责，教职工积极参与的校务公开工作运行机制。在推进校务公开过程中，能够坚持以决策和执行为重点环节，以人、财、物管理为重点对象，凡突出改革发展的“重点”(如学校中远期规划)、突出教职工关注的“热点”（如领导干部选拔、教师聘任、职称评定、晋级晋职、选先评优）、突出廉政建设的“难点”（如财务收支情况、招生收费、大宗物品采购和学校基建招标情况等）均进行公开。进一步加大了干部离任经济责任审计和重点部门、关键环节的全过程监督监管力度，预防和杜绝了腐败现象的发生。特别是2007年以来，按照“工程优质、干部优秀、投资优化”的原则，切实强化了对新校区教工住宅等重点工程的项目管理和资金审计，主持成立“建大教授花园民主监督委员会”，抽调专门工作人员，全面履行工程建设中的民主监督工作，有效保证了工程进度和施工质量。学校荣获省委高校工委、教育厅、省教育工会联合授予的“全省高校民主管理先进单位”称号。

3、弘扬优秀师德、营造教书育人氛围

我校注重师德建设，在弘扬优秀师德、营造教书育人氛围等方面，发挥了积极作用。我校每年把九月作为“师德建设月”，通过组织开展“师德演讲会”、师德建设征文、师德标兵评选、评优表彰会等各种活动，营造良好的育人氛围，树立典型，推动我校师德建设工作上新水平。几年来，教职工表现出了爱岗敬业、甘于奉献、勇挑重担的一大批教学、科研、管理、服务标兵，在他们的感召下，教职工的思想道德意识明显增强。

4、大力加强精神文明建设，努力构建“平安校园”